第一卷 化神 第十伍節 修真學校開學了 文 / 起航於夢
依照馬行舟的想法，那些報名的學生，一個都不會錄取。不過經過和崔家合作的刺激後，他明白了一個道理，這個世界從來都是貧等民煮的，也就是說窮人想要民煮只有等著。
而且不是有錢就代表實力強大，實際上那些中了上億金額大獎的人，只是強人眼裡的菜，還不如有個價值幾百萬工廠的小老闆有社會地位，這又牽涉到影響力的複雜計算。
所以馬行舟現在將修真學校當成事業來做，而非初試之時的青春理想。
而這那些報名修真的人士，起碼佔據潘驢鄧小閒中的鄧和驢，而且還算的上有一定的修養的人，乍富的人一般還附庸風雅不到修真上來。總的來說，這類學生的社會條件不錯，是馬行舟擴大交際範圍的不錯選擇。
所以對這些有志於祖國修真事業發展的鄧閒們，馬行舟有教無類了。
場地校舍有錢就能解決，雖然以他的財富，僅僅只夠在京城之外買個兩三畝的地方，但好歹算是解決了有和無的問題，至於手續，他沒依靠崔家和王家，雖然這兩個家族目前和他都算是合作關係，這點小事實在是毛毛雨級別，但他還是覺得自力更生好些，畢竟人情這東西很難說。好在出售百多件靈寶，給馬行舟帶來數億的財富外，不過最大的收穫卻是，他在交易過程中，像新生蜘蛛一樣，踏出羅織盤根錯結的關係網的第一步。
修真學校終於以民俗文化研究的幌子，在這個炎炎的夏季建成了。說是學校，其實是自我標榜的說法，看著通過網絡和現實報名的學生花名冊，馬行舟覺得，應該叫修仙學前班才對。
不過，看師資力量，修真學校還很像那麼回事。校長馬長青，丹成期，教務處主任馬鵬程，丹成期，首席講師馬行舟，丹成期。此外，在京的修真者中，很多因為馬行舟教材而進步的，也申請加入修真學校。由於學校規模限制，馬行舟也只好精挑細選地，聘請了十位聚氣期巔峰的修者，這群講師主要負責基礎性教學。
此外馬行舟還通過關係，聘請了八位退休教師，主要是負責小學到高中，除語文外的各科目文化教育。這也是幾個真正的學生的家長所要求的，比如林晨，才升入初中，專門修真雖然是林千里的要求，但林晨的父親林華威卻要求不能落下文化科目的學習。其他幾個學生，大部分都是林千里推薦過來的，少部分則是在京的散修的後代。對他們這些不愁吃喝的家庭來說，雖然權當自己的後代是進體校學習，但也不能忽略本身知識的積累，不能讓子女和社會太過脫節。
這幾個全日制學生中，林晨是年齡最大的，而最小的是一個散修的女兒，今年才十歲。這個叫吳薇薇的女孩，是為了完成父親的夢想而報名的，至於吳家在這個過程中是否產生過家庭矛盾，地球人都不知道。
全國所有學校開學的同一天，名為華夏民藝研究所的修真學校也正式開學了。連上二十一位老師，四位行政人員，四位清潔員以及四個保安，在最大的階梯教室，也不過是一百三十三人參加建校暨開學典禮，其中還包括了三名地方文化局的領導。
馬長青作為校長，先發表建校宣言。
「首先，在此感謝各位有志於修真文化發展，並身體力行投入修真行業中。我們修真學校今天就算是建立了，首先，我宣佈本校校訓：修身修德求本求真。
修之於身，其德乃真。是傳統對修真的解釋。
我們學校以新時代修真為研究和教學的方向，修身只是一個方面，一個好的身體，只是為我們的成功打下最好的基礎，修德才是我們個人修養的昇華。而求本求真，不光是我們為人處世的態度，更是我們在修行和學習的過程中，要本著求本的專研精神，和求真的嚴謹態度去進行。
我所要講的，就是這些。」
掌聲，熱烈。好吧，這只是開會的公式，全國人民都已條件反射了。
接下來就是學校的法人代表兼教務處主任馬鵬程致辭：「感謝黨和國家對我們傳統民間文化的重視，感謝地方政府對我們民藝研究所的大力支持。我在此向各位保證，我們研究所一定以堅持民族的就是世界的為研究方向，在自己的專業領域做出成績，我的講話完了，下面請文化局的梁局長給大家做指導。」
掌聲，很熱烈，尤其是三位現場指導文化局領導，更是滿面春風，這可是對他們工作的肯定，梁局長故作謙虛的接過話筒，然後：「女士們、先生們、學生們:大家好!丹桂飄香,金秋送爽,在此秋高氣爽,碩果纍纍的季節,我們迎來了民藝文化研究所的成立……」
忽略這些找不到把柄的秘書稿，建校和開學典禮結束了。馬行舟第一時間走到教室，等候他心目中真正的學生到來。
看著陸續進門的童鞋們，馬行舟忽然產生了一種夢想終於起航的感慨。
不過這大大小小的十六位少年，已經各就各位，等了老半天也不見老師講話，很是疑惑地看著他們的班主任。
好在，馬行舟的思緒還沒有飛出銀河系，立刻收拾心情開始了他第一次講學：「同學們，你們好，我叫馬行舟，今後就是你們的班主任兼修真老師，你們可以叫我馬老師。」
掌聲稀稀拉拉，最給力的就是林晨了，他是唯一一位感受過修真奇妙的學生。
馬行舟也不為己甚道：「在給大家上課之前，我先和大家說幾句心裡話。從今天開始，大家就是一個集體的成員了。因為各位學生年齡差距有些大，所以文化科目的學習和平常的住校生活中，我希望年齡比較大的學生，可以自覺地發揚助人為樂的精神。而在修真學習中，我也期望各位大家可以互相幫助。說道修真，各位同學想來並不瞭解，修真的意義，，修真的作用，以及對自己修真的前途也充滿迷茫……」
說道這裡，馬行舟突然覺得自己可能對牛彈琴了，就是不修真，這些青蔥們也不會真的去思考自己的未來。他覺得有必要給自己的這些學生們樹立修真價值觀，從背後拿出新近給自己打造的太極劍狀靈寶，然後就控制著在教室內飛了一圈，然後就引起了一陣的雞飛狗跳……
見效果太過熱烈，馬行舟連忙將收回靈寶，然後開口道：「安靜，同學們。」
等各位對修真產生強烈求知慾的學生都安靜下來後，馬行舟才接著講：「嗯，這就是修真的奇妙。等你們的修為可以畢業的時候，做到這一步很簡單。
可能有些同學會疑惑，這本領除了變魔術還能幹什麼？我要說的是，控制靈寶，不是修真的意義所在。
真正的修真，從來都不是屠龍之技，如果各位努力修行，尤其是修煉自身的精神力，那麼平常的學習中，你們就會發現，自己的記憶能力和理解能力都有大幅的提高。剛才校長也說過，良好的身體就是革命的本錢，你們會發覺在生活中，這種本錢的雄厚。」
說道這裡，有個比較早熟的男生偷偷地在底下嘿嘿直笑，感覺敏銳的馬行舟立刻就發覺了，不過他沒有去點對方的名字，因為那男生想的內容或許齷蹉，但結論本身……倒也沒錯。
馬行舟接著自己的講話：「好吧，總的說來，修真對你們的學習和生活都是由好處的，當然，前提是你努力去做了。下面開始第一節課的講學，請同學們拿出修真教材。我們今天講先籠統講一下修真的基本概念。」
馬行舟不是師範出身，對講學很是外行。上課之前沒有備課筆記，整個講學過程中，他很少板書。幸好教材很直白，可以直接拿來做講義，穿插一些他的修行經驗，這節課講的倒是還不錯。
他的第二節課，是給兩個中老年培訓班合併講學。對於這些人，馬行舟更多的，是當做人際關係來經營的。所以講課內容照本宣科，更多地是當做和朋友閒聊。即使他使用靈寶穩固這些同學的興趣，引起了一陣喧鬧，他也沒有去控制課堂紀律，而是參與他們的討論之中，並不時就修真文盲提出的可笑問題進行答疑。
總的來說，馬行舟無意間因材施教了，效果都還不錯，無論是小學生還是大學生，都無限拔高了自己對修真的興趣，算是意外之喜了。
所有學生和老師在修真學校的生活，很快度過了開始時的一些不適應，慢慢地走上了正軌。而修真研究室目前還沒有什麼新的成果，靈寶生意已經開始穩定，其實就是沒有新客戶的狀態。
而馬家的其他成員，馬璐瑤因為暑假結束，另外聘人管理她的網站，開始全天候的應付考考考，為分分分把握自己人生的每一分鐘。馬國泰李桂芳兩人在新銳公司的工作，也是順利且規律。
按部就班的生活，很平淡，這樣的生活讓馬行舟想起了周妍慧……