第十一部 京師內亂 第十三章 震撼,超時代制度 文 / 盜帥二代
第十三章震撼,超時代制度
李世民坐在馬扎上靜靜的看著杜荷呈上的書,心中翻滾,猶如滔天巨浪。
這也是一本關於制度改革的書,與長孫無忌的《律禮》有異曲同工之妙,但以他的眼力如何看不出其中的優劣?
誠然長孫無忌在律法上,放眼整個大唐,無人可及,但古人畢竟是古人,對於律法的認識只限於局面。儘管《律禮》是長孫無忌的新作,可其中真正屬於他自己的東西,卻是不多。絕大部分都是根據自己的經驗,將歷史上千年制度所呈現出來的利弊,做一個總結,然後根據自己的理解,灌輸自己的理念,稍作改良,轉為新的制度。這些東西,大多都可以以史為證,表示他的正確性。唯有極少一些是長孫無忌根據自己的認識,在沒有依據前朝制度而改良的法制。
杜荷的就不一樣了,他在律法上的學識,遠遠不及長孫無忌,唐朝以前的那些能夠造福天下百姓的變革,早已經讓長孫無忌收入《律禮》中去了。杜荷只能將唐朝以後的那些歷史繁衍出來的全新制度,寫下來,此刻在李世民眼中這些制度聞所未聞,而且可行性極大,自然為之震撼。
杜荷重新編寫的《律》,如同長孫無忌的《律》一樣,分為十數個篇章,包含了所有的政治體系,關官員的設置、選任、職守以及懲治貪官枉法,又有戶籍、土地、賦役、婚姻、家庭等民事的管制,還有飼養牲畜、庫藏管理,保護官有資財不受侵犯等等。
看上去與長孫無忌的相同,但內容卻有天地之別。
長孫無忌是將前人的經驗心得聚集起來,補充自己的東西,說好聽的是集眾家之所長,說難聽的就是拾前人牙慧。杜荷實際意義上也是一樣是拾人牙慧,只不過他開了無敵金手指,拾的是後人牙慧,他人又如何得知?
李世民翻過第二篇的最後一頁,腦中浮現出第二篇印象最深的一句話,「文官不愛財,武官不惜死。」這是民族英雄岳飛說的話,歷史上趙構問岳飛,什麼時候天下可定。岳飛毫不猶豫的回答「文官不愛財,武官不惜死,何患天下不太平。」
杜荷將這話引入書中,登時讓李世民感受良多。
雖然是簡單的一句話,但卻道出了文臣武將最關鍵的問題所在。文官掌管民生,關乎百姓生計,武將保家衛國,護衛百姓安定。若大唐文武彼此能夠做到不貪,不懼死,大唐江山,將會千秋永固。
李世民繼續往下看,第三篇是教育,序文中開篇,是杜荷寫的序文:「教育,固國之根本,國家、民族振興之源。少年強,則國一定強!少年弱,則國家後繼無力,必危。想要國家強大,當以育人為第一要務……」
李世民仔細揣摩這句話,只覺得好像一顆石子投入了湖水,心中掀起陣陣波瀾。
作為一個明君,一個知人善任的有為之君,他何嘗不知人才的重要。這一番話,幾乎說道他心底去了,忍不住讚歎出聲:「好一個『教育,固國之根本』,好一個『少年強,則國一定強!』,真乃金石良言……」他無暇理會杜荷,迫不及待的往下觀望……
教育的第一節就是義務教育。
這就是超時代的律法制度,在人人熟知的二十一世紀,義務教根本就不算是什麼稀奇罕見的事情,幾乎每一個小孩都會歷經這九年。但是在古代,在一千五百年前的唐朝,這義務教育就屬於天方夜譚了。
不過在杜荷看來,這義務教育是必然的,也是大勢所趨。
為什麼大唐有三百萬戶人,其中只佔據百分之一的世族,人才的產量遠遠勝過百分之九十九的平民百姓?並不是因為世族子弟的人物,生下來智商就高人一等,而是他們有著得天獨厚的學習環境。
就拿一個輕度弱智與愛因斯坦級別的天才相比。如果這個輕度弱智,有十數個導師悉心教導,而天才卻因沒錢讀書,大字不認識一個,試問誰人成才?
毫無疑問,必將是前者。
古代重視農耕,尤其是生活在最低層的人們,他們都對於學習報以排斥的態度,覺得沒有必要讀書,安安分分的種地,也就是了。卻不知,這種愚昧短視的想法,會抹殺多少天賦異稟的人才。
義務教育就是唐朝的府兵制度一樣,唐朝的壯年,有接受訓練,並且從軍保家的義務,而義務教育則是所有青少年,有接受學習的義務。
義務教育無疑是所有寒門的福音,也能夠最大限度的為大唐培養人才,讓那些本可以成就蓋世功績的人才卻因各種環境,不能讀書學習的人,一個翻身的機會。
李世民作為皇帝,看的更為長遠。
這義務教育,如當年的圖書館一樣,將會對於世族造成滅頂之災。這對於世家獨大的唐王朝,對於極力打壓世家的李世民來說,都是天大的好事。
李世民看的激動的站起,左右來回渡步,深思熟慮了一會兒,問道:「這不怎麼符合實際吧……私塾雖多,卻也容不下所有少年……」
「所以在施行這套方案的之前,還需要改變現在的無用的教學制度……」杜荷對於唐朝的教學制度,給予了鄙視,肅然道:「私塾,是私人性質,只適合那些無所事事的富家子弟,對於大唐的現狀,起不了多大的幫助。如果岳父大人有心抓教育,那必須開設國有私塾。我們可以稱『私塾』為學校,分縣分地建設,收納的廣大立志少年,將他們聚集起來一併教導。」
李世民眼中一亮,這種方式是他從未想過的,隨即又蹙眉道:「這樣一來需要不少的開支吧?」
杜荷沒有疑問的點了點頭,這裡義務教育,自然不能如後世一樣,掛羊頭,賣狗肉,是真正的義務教育,當然杜荷也考慮了大唐的經濟,並沒有寫出學費、雜費全免的愚蠢條例,而是將學費、雜費減至最低,在一個大眾都能夠接受的價格。
故而這裡的學校,絕對不是盈利的地方。
而大唐地廣物博,要在每一個市縣,擴建學校,那絕對是一筆天文數字。只出少入,這種賠本的買賣,需要很大的決心與勇氣。這裡也道:「這要看,岳父大人,有沒有決心,放手一搏了……」他見李世民已經心動,故而激他一激,
李世民白了杜荷一眼,道:「少來這套,不用激朕,朕從來不缺乏勇氣,只是不當楊廣,不做有勇無謀的舉動。」楊廣的所作所為,未必是全錯,他的大運河還是利在千秋的。只是因為他的胡來,讓好好的事情,演變的一團糟。
義務教育,若能實施給華夏千秋帶來的意義,就如同孔子的有教無類,勝過十個大運河。
李世民不是不想幹,而是不想因為如此,拖垮大唐的經濟。
他幽幽的道:「不當家,哪知柴米貴,從你府邸搬運來的黃金白銀都用在了建設圖書館上,這些年我大唐開發江南,南征北戰,哪一項不需要耗費無數金錢。我大唐固然富強,坐擁絲綢之路,可畢竟有個界限。現在哪裡有足夠的錢物,幹這番大事……」
杜荷也沉默了,巧婦難做無米之炊,沒有錢,就算義務教育在如何的超前,如何的利於文化發展,社會進步,也無濟於事啊。
「對了,錢,小婿這裡有好多呢……」杜荷突然想到了造紙廠,經過他改良的造紙術現在已經遍佈大唐,廉價的紙流入千家萬戶,佔據了大唐百分之八十的佔有率。
作為幕後的老闆,杜荷現在也是富得流油,他道:「回頭統計一下,小婿將這些年造紙的盈利,全部捐給朝廷,應該是一筆不小的數目。」
李世民先是一怔,心頭也生出了一股暖意,當初杜荷改良造紙術,功在千秋。他無私利之心,打算將造紙術獻給朝廷,讓朝廷將造紙術推廣。但是唐朝嚴禁官員經商,連官員的親戚家人都禁止的。李世民作為皇帝,自然不能觸犯這條律法。當時,他默許由杜荷建場將造紙術發揚光大。只因他相信杜荷不是貪財之人,更是表彰他的貢獻。
杜荷賺了多少,李世民並不清楚,但這些年光造紙一行上繳的稅收,都是天文數字,每當無意想起此事,都會覺得眼紅。
想不到這一道了用錢之際,杜荷會毫不猶豫的將這些錢捐出來。
就如當初杜荷將李建成所儲蓄的黃金、白銀一併上交的情況一樣,李世民知道杜荷這一舉動,完全是沒有任何私心,心中自是感慨。
杜荷卻不以為意,他並非是守財奴,以他現在的身份地位,根本不愁吃穿,錢對於他來說只是數字,沒有任何的意義。捐與不捐,對他的生活沒有任何的影響,根本沒有在意。
接下來,他又提出了募捐的辦法。商人重名,可以通過校園立碑的形勢,讓各地富商捐款,以此來彌補剩餘的數額。
李世民只是看了三篇就已經覺得熱血沸騰,當即也不再理會杜荷,繼續往下閱覽。